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成功啦！终于找到了高考改革法，中国孩子彻底解放了！ 说明：共十题，前五题是对高考整体的原则性指导，后五题是对高考各科的具体指导。只要从根本上抓住了高考，只要让高考从根本上素质教育导航了，中国高考就能科学发展、开拓创新！
1、高考要让基础教育达到的最终目标是什么？ 这是国家验收基础教育的最终标准。
要让每个孩子一到成年就能刚好自立，并且能有效应用知识去社会打工或就业（这就区别于文盲）。
2、高考要让基础教育过程怎样一步一步地具体走？这是各级教育主管部门的管理标准。
要让孩子从小玩着长大、从小自主着长大、从小干着家务长大、从小做着社会义工长大；要把知识都有机融于四个自然长大中去教学。幼儿园，只玩不学知识；小学，要在玩中学知识；中学，要在学中玩。玩是事前没有目的要求，事后也不检查是否达标；但老师要带着目的去备课与教学，只要把教学过程走到位了，学生就都在无意中达标了。
3、怎样用高考来导航基础教育？这是教育督导的标准。
不是单从知识上，而是从学以致用能力上，用高考导航教材的编写，用教材规范老师的教学。
4、高考的根本原则。这就保证了高考不能再复辟应试。
高考内容，须是孩子发育成长中的日常生活与社会实践；高考过程是要求边做边说，做的是具体事情，说的是其中的根本道理，少写或不写；高考成绩，不能反映对知识的理解能力与死记硬背功夫，必须完全真实反映学以致用实际生活实践能力品德与素质水平。
5、高考科目确定为两科。这是给孩子减负的根本方法。
两科高考法：所有学科都可归为自然学科与人文学科，基础教育的自然学科是以数学为主，可称为大自然；基础教育的人文学科是以语文为主，可称为大语文。正常教育下，就只考这两科；非常情况下，再针对非常问题应急性增设科目，最多不超过三科，这次考品德、外语、体育，是为能把应试教育有效地导向或过渡到素质教育。
对比：3+X高考法，因那“X”不确定的，实际就得准备一二十科，因学科太多太散结果什么都学不好，都学得不实用，高考为适应考生也就只得考不实用的。
6、高考语文。是考语文，还是大语文？
大语文100分，重在培养人文交流能力。把语文融于音乐、体育、美术、历史、地理、生活等实践中去与人、社会进行有机交流就是大语文。大家集体做事，整体能力60分（分工能力20分，协作能力20分，做事的集体成功能力20分），整体分数就是各成员的一部份分数，个人能力40分（与人交流的表达说服能力20分，把做事的大意事后立即写出来得20分）。
对比：只考语文。就必然是完全没有生活基础的语文，完全不能与现实人、现实事进行有效交流的语文，这样的语文在书本上课堂里好像还不错，只要一面对现实就完全脑呆嘴笨了。
7、高考数学。是考数学，还是大自然？
大自然100分，重在培养大自然能力。是数学、物理、化学、生物、体育等的有机综合。据当场给出的大自然现象或知识考题应用出一项具体实践，动手操作能力80分，能说能做，能做能说；书面写下来20分。
对比：只考数学。培养的只是一种完全脱离现实的所谓逻辑思维能力，即思维只是抽象的严谨，一到现实就连如何思维都不会了，更不用说如何思维严谨地发现、分析、解决问题了。
8、高考外语。是只考书面和听力，还是考与人交流能力。
外语50分。只考相当于英美四五岁孩子的英语会话交谈能力，就能保证全中国所有考生都能去世界上所有的英语国家，都能与全球所有的英语老外进行无障碍交流了。这让人从高中开始学英语都来得及。
对比：应试外语，只考单纯的书面能力与听力，让人从娘胎里就得开始学英语，并且学一辈子都还不会与人英语会话交流，结果等于零。
9、高考体育。是正式考试，还是只是体检。
教改转型时期，体育100分。视力30分，上肢能力（如引体向上、俯卧撑等）30 分、下肢能力（如长跑、短跑）30分， 10分自选运动，就能保证孩子们健康发育成长。
对比：应试教育下，只要不把体育作为高考正式成绩，考生们就必然越来越普遍严重地近视眼、少年无力、体质差。
10、高考品德。是考政治知识，还是考品德行为素质。
品德100分，首先、日常行为表现60分，据学校品德课确定，每学期重在培养一项品德素质，每项品德教学，都要求政治教师作出行动示范、带动相关任课教师及领导，把各自在这项品德上的具体做事、认识及再行动措施写在任课班级学生的政治课本专页上，同理，也这样要求学生作出示范并带动家庭成员；其次、社会贡献表现20分，教育部根据学生年龄特点规定出相应的学期、学年社会义务劳动量，由省教育厅县教育局具体规定相应的义务劳动工作，由社区等出示证明；再次、自理能力20分：如做饭做菜等家务能力。如有被学校、社会公开认可的好人好事，则加分。就没有培养不起来的品德了。
对比：应试体制下，只要把政治作为高考成绩，或者只要不把品德行为素质作为高考正式成绩，大家就会只把政治思想品德作为嘴皮子功夫，而不行动落实。结果是越学越没品德素质。
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